Учень: 

називає  основні етапи становлення вчення про магнетизм, його творців, умови виникнення явища електромагнітної ін­дукції; 

наводить приклади сили Ампера, сили Лоренца, дії закону електромагнітної індукції, трансформаторів, магнетиків у природі й техніці; 

розрізняє електричне і магнітне поля та джерела їх утворення, ЕРС індукції і ЕРС джерела струму;

формулює означення сили Ампера і сили Лоренца та правила визначення їхніх напрямків дії, закон електромагнітної індукції, правило визначення напрямку індукційного струму і

записує формули названих вище законів;

може

описати механізми намагнічування речовини, утворення ЕРС індукції;

обґрунтовувати вплив магнітного поля на живі ор­ганізми;

характеризувати фізичні величини: ЕРС індукції, ін­дуктивність, магнітну індукцію;

пояснити принцип дії і будову генератора змінного струму, підвищувального і понижувального трансформаторів;

здатний

спостерігати прояви магнітних явищ у природі;

визначати напрямки дії сил Ампера і Лоренца та індукційного струму в конкретних прикладах та користуватися відповідними правилами роботи з ними;

оцінити історичний характер становлення знань про електрику і магнетизм;

робити висновок про соціальну обумовленість розвитку фізичних знань;

може

розв’язувати задачі, застосовуючи закон про електромагнітну індукцію;

графічно представляти результати визначення напрямків магнітного поля, сил Ампера і Лоренца, ін­дукційного струму; систематизувати знання про електричне і магнітне поля і їх взаємозв’язок;

досліджувати екологічні проблеми, пов’язані з виробництвом, передачею та застосуванням електричної енергії в регіоні.