Ключова компетентність

Предметний зміст ключової компетентності і навчальні ресурси для її формування

Спілкування державною  / рідною мовою

Уміння:

• спілкуватися за проблематикою предмету сучасною науковою мовою з використанням усталених фізичних й астрономічних термінів та понять;
• чітко та однозначно формулювати судження та аргументувати їх;
• налагоджувати комунікації у процесі вирішення навчальних завдань та виконання проектів;
• чітко та стисло викладати основний фізичний та астрономічний зміст питань у письмовій формі;
• готувати та представляти повідомлення, доповіді та реферати, презентувати результати проектної діяльності.

Ставлення:

• виявляти ставлення та відзначати роль  вітчизняної науки та її видатних представників; цінувати наукову українську мову;
• об’єктивно оцінювати інформаційні наукові новини, зокрема, з найбільш актуальних напрямів сучасної фізичної та астрономічної науки.

Навчальні ресурси:

• підручники та посібники, електронні освітні ресурси, віртуальні лабораторії. 

Спілкування іноземними мовами

Уміння:

• оперувати найбільш вживаними в міжнародній практиці фізичними та астрономічними термінами;
• користуватися іншомовними джерелами як додатковими під час виконання навчальних завдань та проектів;
• представляти результати проектної діяльності в міжнародному науковому та освітньому просторі; брати участь в міжнародних фізичних та астрономічних конкурсах;
• обговорювати науково-навчальні проблеми з використанням інформаційних ресурсів з учнями інших країн.

Ставлення:

• оцінювати особливості розвитку фізичної та астрономічної наук в світі, внесок зарубіжних учених у їх становлення та сучасні досягнення. 

Навчальні ресурси:

• іншомовні інформаційні джерела.

Математична компетентність

Уміння:

• застосовувати математичний апарат для розв’язування фізичних та астрономічних задач, обґрунтування та доведення тверджень; опрацювання, інтерпретації, оцінювання результатів експериментів і спостережень; побудови графіків фізичних процесів; моделювання фізичних та астрономічних явищ у формі математичних рівнянь і співвідношень.

Ставлення:

• усвідомлювати важливість  математичних знань як інструментарію природничих наук, необхідної умови практичної реалізації їх досягнень у техніці та технологіях.

Навчальні ресурси:

• інформаційні джерела, що містять розрахункові та експериментальні завдання  з фізики та астрономії.

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Уміння:

• пояснювати явища природи, розуміти принцип дії та будову сучасної техніки, приладів та обладнання на основі фізичних та астрономічних знань;
• характеризувати роль фізичних і астрономічних знань у формуванні природничо-наукової картини світу;
• планувати та реалізовувати фізичні та астрономічні спостереження й експеримент, фіксувати та опрацьовувати й правильно інтерпретувати та оцінювати  їх результати;
• добирати методи та засоби дослідження природних явищ, адекватні поставленим завданням.

Ставлення:

• усвідомлювати значення фізики й астрономії для дослідження навколишнього світу;
• оцінювати сучасні досягнення природничих наук та перспективи їх подальшого розвитку;
• виявляти ставлення до актуальних проблем сучасного природознавства;
• формулювати оціночні судження та пропонувати шляхи вирішення науково-освітніх завдань.

Навчальні ресурси:

• сучасна наукова-популярна інформація;
• матеріали та результати конкурсів дослідницьких робіт;
• навчальне обладнання.

Інформаційно-цифрова компетентність

Уміння:

• використовувати інформаційні системи для швидкого та цілеспрямованого пошуку інформації;
• визначати можливі джерела інформації, відбирати необхідну інформацію, оцінювати, аналізувати, перекодовувати інформацію;
• користуватися сучасними гаджетами  як  інструментальними та вимірювальними засобами;
• працювати з віртуальними лабораторіями, програмами-симуляторами;
• створювати та досліджувати моделі фізичних і астрономічних явищ.

Ставлення:

• дотримуватися етичних норм під час роботи з інформаційними ресурсами.

Навчальні ресурси:

• електронні освітні ресурси та віртуальні лабораторії.

Уміння вчитися впродовж життя

Уміння:

• планувати самостійне опрацювання навчального матеріалу з фізики та астрономії;
• визначати цілі навчальної діяльності  в короткотерміновому та довготерміновому періодах;
• здійснювати самостійний пошук інформації з використанням різних видів джерел;
• виділяти головне в опрацьовуваній інформації;

Ставлення:

• критично оцінювати власні досягнення;
• усвідомлювати важливість  самоосвіти для успішного життя.

Навчальні ресурси:

• навчальна та науково-популярна література;
• електронні освітні ресурси.

Ініціативність і підприємливість

Уміння:

• приймати рішення щодо вибору найбільш оптимальних альтернатив під час вирішення навчальних завдань з фізики та астрономії;
• організовувати колективну роботу над виконання навчальних проектів, розподіляти завдання між членами групи;
• виявляти ініціативу та відповідальність під час групової роботи над навчальними задачами;
• розраховувати на основі отриманих знань економічну ефективність використання побутових приладів та обладнання, альтернативних джерел енергії;
• пропонувати способи та засоби економії енергетичних, часових, фізичних ресурсів під час у навчальному процесі та побуті.

Ставлення:

• утверджувати рівень самооцінки, що відповідає об’єктивним результатам навчальної діяльності;
• співвідносити очікувані результати та необхідні для їх досягнення ресурси;
• усвідомлювати досяжність поставлених цілей як результату наполегливої праці;
• оцінювати економічну ефективність прийнятих рішень під час вирішення навчальних та дослідницьких завдань з фізики й астрономії.

Навчальні ресурси:

• література про діяльність вчених-фізиків та астрономів, відкриття та виходи яких мали важливе значення для розвитку техніки і технологій та мали відчутний економічний ефект;
• інформація про використання сучасних наукових досягнень у промисловості та виробництві.

Соціальна та громадянська компетентності

Уміння:

• відстоювати аргументовано свої погляди на вирішення навчальних задач та сприймати аргументовані пропозицій товаришів;
• дотримувати принципів демократичності та відповідальності під час роботи в групі;
• аналізувати значення досягнень вітчизняної природничої науки для розвитку української держави, підвищення добробуту її громадян;
• пропонувати шляхи підвищення рівня соціального розвитку на основі сучасних фізико-астрономічних знань;
• працювати у соціальних проектах.

Ставлення:

• оцінювати роль вітчизняної фізичної та астрономічної науки у розвитку людства;
• усвідомлювати пріоритетність загальнолюдських цінностей та соціальних інтересів при вирішенні наукових, економічних та технологічних проблем.

Навчальні ресурси:

• навчальні і соціальні проекти.

Обізнаність та самовираження у сфері культури

Уміння:

• визначити роль фізики та астрономії у становленні загальнолюдської культури;
• пояснювати взаємовплив природничих наук та образотворчого, музичного, літературного мистецтва;
• наводити приклади творчої діяльності видатних українських та зарубіжних учених-фізиків і астрономів у різноманітних галузях культури та мистецтва.

Ставлення:

• усвідомлювати історичну єдність процесу розвитку природничої науки та культури людської цивілізації.

Навчальні ресурси:

• твори мистецтва, бібліографічні матеріали про життя та діяльність учених-фізиків та астрономів.

Екологічна грамотність і здорове життя

Уміння:

• визначати чинники та фактори, які порушують екологічну рівновагу в природі та побуті;
• дотримуватися правил безпеки життєдіяльності в навальному процесі та побуті;
• використовувати отримані знання для зменшення негативного впливу сучасної техніки та технології на себе та оточуючих, забезпечення здорового способу життя;
• правильно утилізовувати побутові відходи та відпрацьовані джерела енергії і світла, несправні пристрої;
• долучатися до заходів і проектів щодо відновлення довкілля;
• дотримуватися правил екологічної поведінки.

Ставлення:

• усвідомлювати актуальність екологічних проблем у сучасному світі та необхідність їх невідкладного вирішення;
• використовуючи знання з  фізики й астрономії оцінювати екологічні загрози та ефективність різних способів їх подолання;
• виявляти готовність практичними діями (через участь у проектах, житті громади)  сприяти вирішенню екологічних проблем вулиці, міста, країни.

Навчальні ресурси:

• дидактичні матеріали екологічного змісту.